在本文中，我以古德曼的迷信概念为基础，他将其应用于学校教育系统。古德曼（Goodman）认为，我们继续相信该系统的价值，而没有明确的证据表明它正在起作用。我用这个概念将论点应用于当前系统与父母打交道的方式。尽管研究明确表明父母参与儿童学习是支持教育成就的最佳手段之一，特别是对于在当前系统中处于失败风险中的儿童，但父母仍然经常被困在与所培养的学习过程相距遥远的地方通过学校系统。我主张改变该系统的基本信念，以便学校和家庭作为儿童学习的共同建构者而合作。