掌握一种语言不仅涉及四种语言技能（听，说，读和写），而且还掌握该语言的语法和词汇。 这项研究的目的是调查印度尼西亚大学生和他们在廖内伊斯兰大学的讲师对在语法课中特别是时态中使用苏格拉底的看法。 本研究采用了定量研究设计。 受访者是随机选择的34位第六学期的本科生和2016/2017学年里奥伊斯兰大学英语系的两名语法讲师。 问卷是根据戴维斯（Davis）的技术接受模型（TAM）改编而成，该模型包含两个特定变量：感知有用性和感知易用性。 在将调查表用于本研究之前，进行了一项先期研究以确保仪器的有效性和可靠性。 研究结果表明，大多数受访者对苏格拉底抱有积极的看法。 在语法课中，学生和讲师对苏格拉底的