英语被认为是世界上最重要的语言之一，在所有四种技能中，听力被认为是最重要的技能。 然而，在课堂上听力一直被忽略，关于听力的研究很少。 这项研究的目的是检验对低水平学生进行听力教学的信念和教学实践。 本研究结果取自一项初步研究，以定量研究为研究设计，以问卷为工具。 这项研究的目标人群是在马来西亚沙巴州的一所地区的五所不同学校任教的25名（n = 25）中1，2和3名教师。 调查结果表明，大多数教师认为，学生缺乏词汇量是学生学习听力理解的最大障碍。 研究还表明，大多数教师在听力理解教学中经常练习直接指导和练习。 这项研究的结果应该能够帮助教师反思自己的信念以及如何通过他们的教学实践来展示这种信念。