简介:使用发育性阅读障碍的儿童和青少年的神经心理表现测试,已经充分证明了执行功能(EF)的缺陷。 但是,对诵读困难的EF的行为评估非常缺乏。 目的:本研究的目的是与患有典型阅读障碍的青少年相比,对阅读障碍的青少年进行EF检查。 我们使用了成年人执行功能的简要-A行为评估量表(BRIEF-A)。 方法:参与阅读障碍的19名青少年和发育正常的20名青少年,年龄,性别和智商匹配。 父母和青少年本人完成了“摘要A”。 结果:结果表明,患有阅读障碍的父母和青少年都认为他们在日常生活中尤其是在元认知过程(启动,WM,计划,任务监督和计划组织)中存在更多的EF问题。 此外,当检测到低于临床临界点的分数百分比