通过纵向调查，调查了日本初中学生的学习习惯变化与学习成绩之间的相关性。 参加者是就读于私立初中的学生（N = 170）。 三年两次，每年两次进行问卷调查。 此外，还收集了常规考试和模拟考试的结果。 结果表明，学科学习习惯得分与学术成绩之间存在高度相关性。 此外，聚类分析的结果表明，学习动机的变化模式分为四种类型，学术记录在下降型和下降型中均较低。 根据上述结果，认为通过定期定量评估学习习惯来检测每个学生的学习习惯变化是有效的，以提高学生的学习能力。