该研究检查并比较了学校物理环境对加纳高中生学习成绩的影响。 该研究试图调查一些学校物理环境对学生在校成绩的贡献。 使用简单随机抽样的多阶段抽样技术选择了研究参与者。 回归模型用于确定因变量和自变量之间的关系。 研究结果证实，高中学生在宜人的物理环境下的表现要优于学习环境不利的学生。 研究人员根据经验证据确定，充足的学校设施可提供适合学生学习的积极的教育氛围。