解决问题的能力是所有数学教育课程的主要目标。 它是通过解决属于常规或非常规类别的数学问题而获得的。 该研究描述了大专学生解决非常规数学问题的能力水平。 迈耶（Mayer）解决数学问题的三阶段过程被用作分析框架。 使用研究人员制造的仪器产生的数据，以及对50个有目的的选定参与者进行的半结构化访谈，研究发现：大多数参与者在“问题表示”和“问题解决”方面表现出“良好的熟练程度”，这是现实中存在的问题。数学。 还显示出在问题表示阶段擅长的人在问题解决阶段也很擅长。 通常，参与者在解决数学中的实际问题时并不总是认为答案验证阶段很重要。 参与者遇到的最常见的困难是：语言不足和对问题背景的不熟悉。 研究人员