论文研究 差异化教学实践:幼儿园课程调整

本研究旨在调查差异教学对幼儿园儿童学习成绩的影响。 更具体地说，本文讨论了采用直接投资方法的不同类型的调整对综合课程的影响。 DI是一种教与学的方法，它提供了一个上下文来充分调整课程的几个方面，以便有效地满足所有学习者的需求。 但是，DI的影响通常与几个学习科目有关，例如阅读，数学等，而在综合课程的背景下，关于其有效性的经验证据很少。 大多数相关研究都排除了学前教育。 因此，需要对在幼儿园环境中适当实施DI进行更多研究。 该研究是准实验的，包括前测和后测，以检验DI在实现三种干预措施学习目标方面的有效性。 参加者为实验组的80名幼儿园学生，对照组为74名儿童。 统计分析强调了直接投资对其成就的