传统的学校体育运动侧重于体育技能或策略，期望学习这些技能会导致体育课以外的人们更健康的生活方式，而儿童总体上中等至剧烈的体育活动（MVPA）却在下降。 创意体育（CPE）更全面地理解体育，因为运动的主要教学元素是社会学习。 当前的研究通过基于CPE的干预措施检查了学校体育（PE）中社会能力的发展以及中度至剧烈体育活动（MVPA）参与的总量。 参与者是来自芬兰中部公立小学的363名儿童（177名干预者，186名对照者）。 使用问卷调查跨两个测量点完成了数据收集。 关键发现是：1）社交能力和MVPA参与之间的关联相对较弱； 2）为期12个月的干预有效地提高了学生在体育和总MVPA参与中的社交能力。