论文研究 乌干达Ntungamo区女教师晋升为政府资助小学领导的决定因素
这项研究探讨了Ntungamo区政府资助的小学中女教师晋升领导的决定因素。 具体而言,该研究探讨了个性特征,学校因素和社会因素如何决定女教师在政府资助的小学担任领导职务的过程。 这项横断面研究使用了210名受访者的样本,并通过问卷调查收集了数据。 使用描述性分析(包括频率,百分比和均值)以及推论分析(相关性和回归性)对数据进行了分析。 描述性结果表明,女教师的领导才能水平良好,具有很强的人格特征,并经历了良好的学历和社会因素。 回归结果表明,组织因素和社会因素是女教师领导能力提升的积极重要决定因素,而人格特征则是消极因素和微不足道的决定因素。 因此,得出的结论是,人格特征不是决定女性升任小学领
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