进行这项研究是为了重新审视在外语学习中具有动机，策略和焦虑作用的多种智能。 研究对象为台湾东北部一所私立五年制短期大学的260名酒店管理专业学生，其中男114人，女146人。 他们帮助填写了226项问卷，涉及多种智力[1] [2]，动机[3]，策略[4]和焦虑[5]。 结果表明，多种智力，动机，策略和焦虑之间确实存在关联，并导致英语水平有所不同。 提供了对学生，老师，父母和学校的讨论，启示和建议。