为农村中学学习英语作为第二语言（ESL）是一项挑战，特别是与阅读技能有关。 这一挑战导致农村ESL中学生在阅读与英语相关的阅读材料时出现焦虑，这间接影响了他们的语言能力。 随着学习者在阅读任何英语阅读材料时寻求运用合适的策略，这一问题得以克服。 农村ESL中学生在阅读英语材料时所面对的焦虑会影响他们的语言能力，这在他们的英语论文等级和所采用的策略中得到体现，而阅读有助于获得更好的结果，从而反映出他们的语言能力。 本文讨论了一项调查，探讨了n = 139中四中级农村ESL学习者之间的阅读焦虑，策略和语言能力之间的关系。 分别采用了EFL阅读焦虑工具（EFLRAI）和阅读策略调查（SORS）这两种