论文研究 cit默知识视角下体育语言教学的有效策略

在体育教学中，教师经常难以通过语言教学将运动技能中的默会知识传播给学生。 本文通过文献分析，逻辑推理和实践经验总结得出以下结论：1）体育技能是实践性的，属于知识的掌握。 2）运动技能也是默认的，体现是其默认特性的根源。 运动技能的明确性是有限的，而且身体活动和感知的许多方式使我们难以用语言准确表达。 3）当老师的语言教学指向身体的感知经验和特定的做事方式时，它可以更有效地传播默会知识，帮助学生改善身体动作，从而创造性地获得运动技能。 4）体育语言教学的有效策略包括：动词或副词加上身体部位，方向或空间位置，动作动词，隐喻和类比，语调或特定重音的变化，重复的单词，拟声词。