基于模拟的教学成分可与高保真模拟器实现实际的患者相遇，从而在现实，可控的环境中模拟实时患者情况。 本研究考察了模拟对模拟课程前后护理学生对成人护理课程知识的影响。 使用实验性的一组（测试前-测试后）设计。 参加成人护理课程（n = 102）的护理学生的便利样本参加了8个模拟场景。 配对t检验表明，测验后的成人护理课程知识水平高于疗前。 但是，模拟在帮助提高护理学生的知识方面非常有效。