这项研究是对高中生在学校写作任务中收到的反馈的研究。 众所周知，英语是马来西亚学校教授的第二语言。 在英语课堂上教授的四种技能中，写作技能被认为是最难掌握的技能之一。 老师和学生已经采取了许多方法和策略来简化此技能的学习。 向学生的写作任务提供反馈已成为有效教授写作的方法之一。 但是，该技能仍然是要教授和学习的最困难和最耗时的技能。 因此，对SMK Abdul Rahman Talib的30名学生进行了一项研究，以检查中学生收到的反馈的类型以及学生对他们收到的反馈的看法。 问卷被分发给由四个部分组成的学生。 要求受访者回答所有部分。 使用SPSS分析数据。 根据收集的数据，结果清楚地表明，学生