目的：探讨三明治学习在组织学和胚胎学理论教学中的作用。 方法：随机选择110名临床医学专业的新生作为“三明治学习”实验组，同时选择111名同年级学生作为对照组，进行传统的讲课式教学。 经过不同的教学后，对两组学生进行问卷调查。 并且他们必须参加有关组织学和胚胎学的理论知识和标本的考试。 然后，同一批教师根据相同的评分标准对所有试卷进行评分。 结果：两组的期末考试平均水平在理论知识，常规作业和期末分数方面存在显着差异。 标本评估结果的差异无统计学意义。 问卷调查结果表明，学生肯定了三明治学习对提高学习积极性，责任心和沟通技巧的作用。 结论：研究表明，在组织学和胚胎学的理论教学中，三明治学习的应用