马来西亚教育蓝图旨在确保每个孩子都能掌握所有技能，包括听，说，读，写。 因此，英语教学大纲旨在培养学生在早期就成为熟练的学习者的能力。 他们最早在Standard 1中获得的一项技能是阅读技能。 教师可以使用多种策略来帮助学习者掌握阅读技巧。 其中之一是通过多感官方法，在整个课堂活动中涉及学习者的感官。 因此，本文讨论了如何将多感官方法用作通过提高学习者的单词识别能力来提高其阅读技能的策略。 它旨在探索有关在教室中有效使用视觉，听觉和触觉辅助工具的研究，以及学习者在改善单词识别能力方面的动觉体验。