本文的目的是就父母对树立学龄前儿童态度的努力的必要性达成专家共识，其中包括几个方面，即基于学校的参与，基于家庭的参与以及家庭与学校之间的沟通。 验证是由11名小组成员或专家在包含项目的调查仪器上进行的，并使用Fuzzy Delphi技术模板进行了分析。 研究表明，专家之间就父母参与学龄前儿童态度的形成达成协议，无论是基于学校的参与，基于家庭的参与以及家庭与学校之间的沟通。 所有项目，共24项，涉及校本参与，家庭参与和家庭与学校之间的交流，已获得专家共识，超过75％，其中22项的阈值读数（d）≤0.2。 接下来，根据去模糊化值按位置对涉及的项目进行排列，并根据专家小组的建议对这些项目进行补充。