在基于技能的方法的基础上，法国教育系统五年级的化学教学遵循一个计划，该计划按主题组织要学习的概念。 通过这种形式的教学，我们通过健康和体育主题研究了LycéeFrancaisde Tamatave五年级学生在2016-2017学年的两个学期中的学习过程和熟练水平。 活动的情境化激发了学生的积极性，并且通过合作可以优化他们的熟练程度； 基于技能的方法给学生带来成功的感觉，而老师的协助则具有重要意义。 但是，优秀的学生抱怨说，在小组合作中，他们取得的成就远远超出了他们的期望，他们更喜欢独自工作而不是帮助同伴进步。 由于基于技能的方法不需要学生掌握本课的内容，因此在学科概念的习得中也存在差距。 此外