着重于论证性,领导力和个人取向,本研究旨在:a)研究性别和班级的差异,b)检验感知的讲师的论据,教学领导风格与学生目标取向之间的关系,c)研究导师对他们在体育教学中的领导风格和学生目标取向的辩论性; d)提出学生和导师的类型。 样本由来自公立小学的260名年龄在10至12岁(M = 11.2,SD = 0.67)的学生(男127名,女133名)组成,他们在体育课上完成了三种类型的问卷调查。 结果支持了仪器的内部一致性。 根据研究结果,在性别和学生班级之间,学生的自我取向在统计学上有显着差异。 相关分析表明,教师的议论性与民主教学领导风格,学生的任务取向正相关,与专制教学领导风格,学生的自我取向