不论作出何种解释和解释，全球化都直接关系到教育，教育领导实践和课堂教学。这项研究探索了学校领导者关于全球化对巴基斯坦吉尔吉特-巴尔的斯坦山区（Ghizer）的领导实践和整个学校文化的影响/影响的观点。从理论上讲，该研究以全球化和教育领导力为基础，从方法上着眼于定性现象学案例研究。使用一套折衷的工具从8位学校校长（4位公立和4位私立）收集数据：半结构化访谈，重点小组讨论（FGD）和现场笔记。研究结果表明，全球化不仅影响了学校领导的领导实践，而且还促进了学校文化，学生学习，教师教学，教育政策以及社区在子女教育中的作用的重塑。这项研究强调了全球化的积极和消极影响：一方面，它创造了学习者之间