这项研究的目的是检验学生教师对学校是否在其专业发展中发挥重要作用的看法。 该研究采用了混合方法设计。 使用开放式和封闭式问卷调查项收集了来自2016年来自三个不同师范教育机构的74名学生教师的数据，这些教师已进入教学实践。在选择受访者时，主要采用简单的随机抽样。 使用社会科学统计软件包（SPSS）对定量数据进行了分析，以得出来自所研究的三个机构的答复的频率，百分比以及差异和关联。 定性数据总结在主题和相关的发现，并与定量结果进行比较。 结果表明，尽管学生赞赏学校的指导，但他们也有很大的不满。 学生面临无数系统和行政挑战，无法在学校进行充分的练习。 建议教师教育机构与学校建立合作关系，以帮助学生