背景：菲律宾的护理学士学位课程具有与国际标准相当的密集课程，可以满足学生的学习需求，使他们具有全球竞争力，适合国外医疗保健工作的需求。 目的：本研究旨在强调一种创新的以学生为中心的教学策略，称为以学生为中心的概念教学法（SCCTA），与传统的教学方法相比，该方法可以提高护理学生的保留和批判性思维能力。 方法：采用定量方法，特别是比较组的前测/后测设计，并收集了定量和定性数据。 使用均值，标准差和t检验分析这些数据。 护理学士学位课程的第三年学生参加了这项研究。 结果：研究结果表明，对照组和实验组参与者的测试前得分分布的ap值均小于0.001α= 0.05。 因此，表明他们的学习能力低于平均水平