对本科生课堂传统教学方法的实证评估表明，它在学习过程中是无效的。 这种传统的教学法被认为是对学生的参与和动力产生不利影响的主要原因之一，尤其是在科学，技术，工程和数学（STEM）领域。 学习研究提供了强有力的证据，表明主动学习可以对学生的学习成果产生积极影响。 在课堂上采用主动学习策略的最大挑战是传统课堂时间的限制。 正在翻转的教室的使用是在教育工作者中越来越受欢迎的一种方法。 本文分享了主动学习对数学和航空工程入门课程中STEM代表性不足的学生的学习成绩的影响的详细信息。 结果表明，通过积极学习参加课程的学生的表现有所提高。