与多元文化有关的问题越来越多地渗入了科学教室。 通过这种方式，传统知识已被指出为将价值置于不同社会群体的文化上并从而解决科学的社会文化层面的途径。 考虑到这一点，本研究提出了一种从传统知识中插入历史，哲学和社会文化主题的方法。 该建议是在化学专业的学生中提出的，并且被认为是一个小型研究项目。 学生需要在他们的社区中识别与化学有关的传统知识并收集有关数据。 学生的报告显示了科学素养的特征，特别是与科学的社会文化维度有关。