在英国，许多人患有统计焦虑症或无助感。 即使在有名望的大学就读的博士生的情况下也是如此。 焦虑或无助感有可能导致学生避免参与统计，从而导致成绩不佳。 在这里，我们说明了“统计弹性”构造在发展积极参与统计方面的应用。 我们使用了协作现象学研究的方法。 这项合作是在研究人员和充当研究助理的博士生之间进行的。 相关的概念包括学习的无助感，自理能力和统计弹性。 博士生获得统计适应力后，就可以抛弃学习到的无助感。 这导致从统计焦虑中解放出来，对研究项目做出了有效贡献，提高了自尊心，并增强了从事正式统计学思维的能力。 本文以政策和实践建议为结尾。